Тему не читала и ЭГЕ не сдавала. Я застала последний год перед его введением. Но мне идея нравится. Сдал себе один экзамен и гуляй.
А не то что у меня было:
1. Сдать выпускные экзамены в школе (которые и экзаменом не назовеш, издевательство над детьми, все равно учить нужно только один билет...).
2. Сдать вступительный экзамен в универ на одну специальность (китайская филология).
3. Сдать те же экзамены еще раз в том же универе на другую специальность (французская филология)
Хорошо, что я только в один универ поступала!

А нынешним абитуриентам проще гораздо.

А вот это - как сказать.
Чтобы сдать ЕГЭ и поступить по нему, нужен высокий бал. А для этого школьных знаний недостаточно. Следовательно, надо добывать эти знания либо самой по книгам, либо с репетиторами их получать. И все - в течение учебного года. Так что проще ли?
Учитывая, что ЕГЭ потихоньку стал превращаться в фарс - много нарушений. Ситуация с одним школьным билетом, о которой ты говоришь, только чуть иначе.
А тему почитай-таки, хотя бы выборочно.

Работаю в школе, более того, являются сотрудником одного из пункта проведения ЕГЭ! Могу сказать точно, что дети не могут в кабинетах сидеть с мобильниками (говорю только про наш пункт на базе нашей школы!!!) Организаторы в аудиториях - учителя из других школ города (не предметники, в основном учителя начальной школы, логопеды, трудовики, психологи). В нашем пункте пишут учащиеся не нашей школы. Сопровождающие детей сидят в кабинете, совершенно на другом этаже. После "запуска" детей в кабинеты, все туалеты проверяются на наличие справочной литературы. Все сумки детей находяться в коридорах, там же сидят дежурные. Во время проведения экзамена учащийся может выйти только один раз, приэтом работа сдается. На выходе его "ловит" дежурный и доводит до туалета, потом обратно))) Это наша школа, за нее ручаюсь!!!)))))


Но... в другом ППЭ в нашем же городе... Наш учитель, который сопровождал учащихся нашей школы, наблюдала картину, что прямо во время экзамена, на сотовый одному из сопровождающих раздается звонок. Один из сдающих спрашивал ответ, консультации давались тут же))) Вот так, дети в туалет и выходят)))

Atlanta, так я же не сказала, что кругом беспредел такой же, как у дочери мужа. Но все чаще слышу и читаю такие вот истории про разные города и разные школы.

Красная Орхидея, да я и не расхваливаю))) просто вот тоже паралель привела, моя школа и другая)) Кто знает, что дети в нашей школе в туалете делали, мобильники с аськой вещь очень уникальная)))))))

Красная Орхидея,

Ну в этом плане у меня все то же было. И ходила я на предметы, которые должна была для поступления сдавать на курсы подготовительные весь учебный год. И не хватало мне знаний школьных для сдачи экзамена....
А мобильники, какие-то курьезы с чьим-то "сынком"всегда на любом экзамене были и будут.

Тут вопрос в том:
проходить тебе через это 3, а то и больше раз с промежутком в несколько дней, или пройти через это однажды.

В общем, я за эту систему. Осталось ее грамотно продумать. Она ж у нас еще молода, естественно, что пока только развивается. Ничего за один день не появляется в идеальном виде.

Прочла статью:

А еще..

короче, заваливают образование напрочь! если большой шанс у человека на удачу натыкать тесты, то он даже ничего не зная натыкает (есть везунчики даже среди моих знакомых).

По поводу сдачи ЕГЭ после 11 класса (говорю только про себя, училась в гимназии при ВУЗе, готовили нас жестко). ЕГЭ по русскому было для меня спасением, тк я не умею писать сочинения, не дано (сколько бы не писала), зато правила и т.д. знала очень хорошо, а эссе по статье в научно-популярном стиле для меня намного легче было писать, чем сочинение (итог 79 баллов и 5-ка).
Математика, ну ее я бы и так сдала б на 5, тч ЕГЭ ни на что не повлиял.
Вот английский был подставой, тк его я (бывшая олимпиадница) сдала на четверку (хотя 88 баллов...но пятерка начиналась с 89).

Для меня ЕГЭ был легче, тк я стеснительная и только в вузе билеты начала защищать не заикаясь, хотя знания есть...но личное общение может сбить.

По поводу нарушений проведения ЕГЭ ...у меня знакомая переписывала математику с репетитором(тайно в тот же день, родители заплатили директору школы за это), тк завалила ЕГЭ, но думаю будь просто экзамен, она его также б пересдала.

Хотела бы сказать, если есть знания, то любой экзамен сдашь, но до сих пор помню еще тесты по ЕГЭ по литературе...вопрос "В какого цвета туфельках Наташа Ростова танцевала на 1 балу?" или "Сколько шагов сделал Расколдьников до дома ростовщицы?" - вот это, по моему, маразм. Человек может знать хорошо произведение, не обращая на такие мелочи дурацкие внимания.

- о как, ничего себе. Мало того диплом пишешь, госэкзамен сдаешь, так еще и ЕГЭ придется сдавать. А если сдадим на меньший балл, тогда что? диплом не получим?

Это по какому предмету?
И хороший или минимальный балл?
Девочки, зачем говорить о старых примерах из ЕГЭ по литературе? КИМы все время совершенствуются. Да и литературу очень мало кто выбирает сдавать. Только те, кто действительно идет на филологию, или в вуз художественной направленности, где без умения видеть детали никак нельзя.

Златёна, я хорошо знакома с КИМами по физике. Нельзя натыкать там на высокий балл. Потому как часть А дает не так много баллов. А в части В и С нечего тыкать, нужно решать.

Ну так этому учитель должен научить,а не сам дойти после экзамена.
Это утопия, что за счет части А попадаешь в универ. Как раз за счет части В и С ты можешь набрать нужные баллы.
Если по предмету надо набрать 80 балов, а часть А дает только в районе 30 + -, то как же ты наберешь баллы нужные, Злат.

Так что внезапно они попадали совсем по другим причинам,скорее всего.

Злат, а может быть дело все в том, что те,кто по твоему разумению не занимался,просто занимался и знал, что пишет?
Конечно, без части А ты не выедешь, чтобы получить высокие баллы. И ведь главное тут перевод еще в 100 бальную систему. Потому что не всякое задание сделанное даст нужное количество баллов, Злат. Так что сказать однозначно, что ты тут сделала трудные части, а там за счет легких выплыли- нельзя. Это не правильный подход.

Я как-то пару месяцев назад пыталась пройти пробник он-лайн по ЕГЭ в интернете. И по русскому языку "сдала" его на 4! И это - после филфака РГУ! Могу точно сказать, что те два вопроса, где я "срезалась", были сформулированы некорректно, а также предложенные варианты ответов местами дублировали друг друга. И будь это экзамен в устной форме, я бы в два счета доказала экзаменаторам, что "правильные" варианты неверны с точки зрения логики (вопросы были - определить пункт, где наиболее полно раскрыта основная мысль небольшого текста), и что формулировка вопроса была некорректной.
По гуманитарным предметам ЕГЭ, на мой взгляд, не нужен вовсе.
Географию "сдала" тоже на 4, что является для меня ну просто фантастическим результатом, ибо учитель в школе была по этом предмету слабая, а в жизни экономическая география мне нужна не часто. Плюс многое просто забылось уже. Ничего некорректного в вопросах интернет-пробника не обнаружила по этому предмету.
А вот пробник по обществоведению привел меня в реальный шок. То, что преподают сейчас детям, это невероятное мракобесие!!! Ничего общего с реальностью это не имеет. Сплошное навязывание западных стандартов и западной псевдонаучной позиции. Тем паче, что эти вопросы взяты и из экономики, и даже из социологии, и из политологии, а эти науки себя на Западе давно изжили и утратили предмет изучения (это отдельная тема). Нереальный ужас! После такого предмета в голове поселяются штампы, ничего общего с современными реалиями давно не имеющие.
Меня не устраивает в ЕГЭ то, что сам принцип тестирования, особенно в гуманитарке, не учит думать об иных вариантах ответов. Идет натуральное принуждение выбрать из предложенного, и только из него. А это - отупляет.
Вижу уже второй год, как методика тестирования прочно вошла в школьную систему. Вижу потому, что вся учеба ребенка мной пристально контролируется: и классные работы, и домашние, и все контрольные, которые выдают на дом для родительского контроля. По сути, именно тесты - один из основных вид контроля усвоенных знаний, даже по гуманитарным предметам. И думаю, что доля тестов излишне завышена и уж точно - выше необходимого уровня.
А самое главное, что дети привыкают к тому, что все варианты решений им кто-то предложил!!! И не трудятся искать свои варианты, надеясь на того, кто эти варианты выдал. А это сужает кругозор и не способствует творческому мышлению. И это уже в моем восприятии - философский момент. И потому я считаю, что долю тестов не нужно наращивать, а нужно сократить до необходимого минимума там, где это уместно, не отвергая тесты полностью.

Я с огромным уважением отношусь к величайшему ученому нашего времени, основателю фундаментальной науки, как его называют, Андрею Ильичу Фурсову. Слушать и читать его - огромное интеллектуальное удовольствие, и я переслушала в инете все его выступления, какие только нашла. И лучше, чем пересказывать его слова, просто дам две ссылки для желающих почитать и послушать - о реформе нашего образования, его подоплеке и о Болонской системе.
Учитывая, что человек регулярно преподает в Европе и США, его мнение мне особенно интересно.
Статья не слишком короткая и фундаментальная, но он говорит совершенно очевидные вещи.
Любые темы рассматриваются Фурсовым в контексте геополитики.

Статья "Реформа образования и ее подоплёка":

http://oko-planet.su/politik/politik...podopleka.html

Выступление "ВУЗы готовят марионеток" (о Болонской системе):

http://www.russia.ru/video/fursovsistema/

По поводу натыкать...даже, когда у была часть А по той же математике, те, кто просто тыкал, набирал максимум только на 3ку...

Еще 1 минус ЕГЭ...по крайней мере в 2005 году был, что в компы, проверяющие, иногда вбивались, по случайности, неверные ответы...

Эмммм... уже 2012 год)).
Минусов много. Не больше, чем у сдающих обычный экзамен, когда есть и личное отношение у препода и плохое настроение и план по оценкам и отсутствие книг сейчас по многим предметам и еще много чего.
К сожалению, тут надо говорить о крахе вобще образования, как среднего,так и высшего,Ибо если Наташа отслеживает школу, то я отслеживаю институт и печальное то действие я вижу.

Сегодня общалась с членом Общественной палаты РФ, и понадобилось зайти на их сайт.
Здесь информация для тех, кто интересуется поступлением в ВУЗы России.
Общественная палата сделала "Навигатор абитуриента-2014", где очень разнообразная информация о поступлении и по направлениям, и в конкретные ВУЗы, и со средним баллом ЕГЭ, и самый слабый зачисленный студент, и количество бюджетных мест, и по регионам. Такая удобная штука.
Пыталась скопировать ссылку - не вышло почему-то. Тогда диктую путь:
Общественная палата РФ - Деятельность - Образование - Навигатор абитуриента-2014.
Может, кому пригодится)

зубами_щелк, Юля, конечно, не бывает одинаковых годов, а в навигаторе данные за прошлый год.
Не, я не настаиваю, не надо так не надо)

Сегодняшняя новость, касающаяся ЕГЭ:

Не понятно только одно: а почему бы господину Ливанову уже не признать честно и открыто, что эксперимент с ЕГЭ не удался, и не изворачиваться уже, меняя внутреннее содержание и принципы ЕГЭ до неузнаваемости, а просто уже не отказаться от него?
Сюр какой-то, если честно. Ну, будем надеяться, что отказ от ЕГЭ станет следующим этапом.

Одновременно, полной неожиданностью для учителей, родителей и учеников стало исключение из федерального перечня учебников учебников по системе Л.В. Занкова. Между тем, по статистике, 13% детей обучаются как раз по этой системе и по этим учебникам. Отказ был дан по сугубо формальным причинам: наличие не оригиналов, а нотариально завереннных копий заключений пед. экспертизы, притом по требованию самих же работников Минобразования.

http://nsportal.ru/forum/nachalnoe-i...nie-uchebnikov
До настоящего момента эта система считалась самой перспективной и самой развивающей. Именно по ней готовили детей в гимназиях повышенного уровня сложности.
Такое ощущение, что просто нашли формальный повод, чтобы придраться.

Ситуация с учебниками просто вытесняет систему Занкова из сферы образования в России. И сделано это было просто в омерзительной форме: в виде придирки, без всякого обсуждения с общественностью и со специалистами в сфере образования. Просто нет слов, какая-то подковерная интрига. Интересно, чем все закончится, ведь многие подписали петицию Ливанову и, видимо, на этом не остановятся.
Эта ситуация напрямую касается гимназии, где учится мой сын, у нас много лет именно эта система обучения в началке, плюс не так давно наша гимназия получила аккредитацию в качестве Центра Занкова в нашем городе как официальной площадки по развитию этой системы образования, тем более, что ученики добиваются потрясающих успехов не просто в учебе, а даже на региональных и общероссийских олимпиадах.

Наташ, кроме Занкова же и Петерсон запретили,
Я так думаю, кто то хорошо заплатил, чтобы протолкнуть иное, иначе это все объяснить нельзя:

Ну, я бы не утверждала так категорично. Завтра - да, не отменят, а кто знает, что будет через 2 года или через 10?
По мне - все идет по пути отмены ЕГЭ в первоначальном виде и серьезной трансформации самого экзамена. Что дальше будет - увидим.
Не буду обсуждать сам ЕГЭ, тут уже давно и много писали и о его плюсах, и о минусах. Каждый вид экзамена не безупречен. Это вот да.

Если честно - я в ужасе. Практически весь мой предмет построен на устном проговаривании. И только нашим управленцам от образования удалось как-то запихнуть его в тестовую систему. Написана куча методик, составлено множество тестов и практических пособий. Мы за время ЕГЭ отбили у детей умение мыслить вслух и говорить.
Я в пятницу пойду в 10 класс и объявлю, что за оставшиеся два месяца полностью перестраиваю работу с ними, и что теперь на уроках не я буду говорить, и не они будут ставить галочки, а наоборот, они будут говорить, а я ставить оценки. С 11 классом проще, мы фактически только решаем задачи по всем отраслям права, поэтому я им тесты никакие и не давала. Да их нововведения и не коснутся. А 10 класс проходит теорию государства и права, и... короче, бедные детки.

ЕГЭ плохо и экзамены плохо. ЕГЭ хорошо и экзамены хорошо. Все дело лишь в том, как это организовано - правильно или за взятки.