|
Наверное точно - в школе без юмора не выжить :)
У меня в 10 классе на профиле Лешка - юморист. Палец в рот не клади. Как-то услышал от меня веселенькую фразу, взятую из инета: "А что это ты озабоченно между ног себе смотришь? Небось, смс читаешь??" (кстати, сработало, убрали мобильник и больше не доставали). Попробовал Лешка повторить эту фразу. Народ ему: "Не, уже не так смешно!". Сегодня на перемене останавливают меня ребята из параллельного 10 класса - Вы Лешку не видели сегодня? - Нет, а что? - Он вам сюрприз приготовил. -Да? И какой? - Сейчас покажем. Достают мобильник и я наблюдаю фото Лешки в образе мафиози. Приходит класс на урок. Лешка в образе: белая рубашка, черный узкий галстук, брючки на подтяжках, волосы гелем зализаны назад, на глазах темные очки. Ну и соответственно в образе мафиози разговаривает с народом. Так, думаю, надо как-то реагировать, а то будет же весь урок изображать из себя крестного отца. Совершенно неосознанно сгибаю руку в локте, на нее кладу кисть другой руки, изображая пистолет. И типа целюсь в Лешку. Он сразу кричит - А у вас есть лицензия на ношение оружия? - У меня нет? А у тебя? В общем, пришлось Леше выйти из образа и начать решать задачки :) А я еще добавила: Не, так неинтересно, когда один в образе. Был бы флеш-моб, было бы забавнее. И тогда Кирилл за первой партой со словами "флеш-моб, так флеш-моб" достает аналогичные очки. Но образ не тот. Так что флеш-моб не получился :) А еще у нас готовится КВН между командами учителей и учеников. Как -то так вышло, что в прошлом году не собралась команда учителей, а в этом году почему-то собралось сразу 2: из тех, кто давно работает в школе, и тех, кто пришел недавно. Я как-то пыталась отстраниться. Но тут старшеклассники стали спрашивать, почему это я не участвую? На днях ехала с молодой англичанкой в маршрутке. И дернул же меня черт спросить про тему КВН. И все! Как всегда - мои мозги тут же начинают работать на придумывание чего-то. За один вечер придумался музыкальный конкурс и даже презентацию-клип сделала на одну песню. А за второй вечер - конкур видео. Так что, похоже, в окопах не отсижусь. Вот же характерец - вечно мне все надо. :) |
Посмотрев на картинку в ЭТОМ посте, вспоминаю недавний случай. Семиклассники выполняют лабораторную работу по теме "Проверка условия плавания тел". Смысл работы состоит в том, что нужно насыпать в маленький пузырек песок, проверять, плавает, всплывает или тонет этот пузырек, измерять его объем и массу, вычислять силу тяжести и архимедову силу. А затем сравнив силы, выяснять, при каком условии тело всплывает, плавает или тонет. Проверяю работы двух оригиналов. Измерения не сделаны, в конце работы у обоих приписка: "Песок мокрый. Миссия невыполнима". Пришлось им объяснять, что миссия выполнима, было бы желание поднять руку и попросить заменить пузырек с мокрым песком на сухой.
Кстати, на днях один из участников "миссии" сказал в начале самостоятельной работы: "Ставьте 2, я не сделаю ее". Спрашиваю: "А домашку сделал? В ней аналогичные задачки". В ответ: "Не сделал, я тупой!". Что делать, ставлю 2, причем в журнале это уже четвертая двойка в ряд. Пока дети пишут самостоятельную, я тихо беседую с ним. Говорю, что нельзя выяснить, тупой или нет, если ничего не делать, особенно в течение длительного времени. И что не стоит наговаривать на себя, а стоит наконец-то начать что-то делать. И тут метаморфозы: весь урок внимательно слушает (впервые за год!), в ходе беседы при объяснении нового материала дает правильные ответы (я подхваливаю "Ну, и где тут тупой??"). На следующем уроке (а уроки сокращенные) предлагаю только ему сделать задачки по карточке. И ставлю с удовольствием "5" за полностью правильно сделанные задачи. В тот же день встречаюсь с мамой мальчика (она моя ровесница, поздний ребенок, сама педагог в детском саду). Беседа удается, мама понимает, что где-то что-то упущено и надо наверстывать, помогать ребенку выйти из этого состояния "Я тупой" или "Миссия невыполнима". Надеюсь, что у нас в сотрудничестве с мамой получится изменить ситуацию к лучшему. |
Иногда думаю, что наступило профессиональное выгорание. Полное. И тут же что-то происходит.
В этом году непривычно: отпуск задержался на 2 недели, на которые нужно было выйти работать воспитателем в пришкольный лагерь. Думала: не выдержу после такого загруженного учебного года еще 2 недели работы, сил никаких. В первый день вышла на лагерь, детей вели в кино на "Мадагаскар-3". По дороге двух мальчишек-первоклашек взяла за руки, чтобы не ссорились. И.. накрыло теплой волной от маленьких ладошек в руках. Давно же с малышами не работала. У меня в отряде 1-2-клашки. Так интересно за ними наблюдать. Освоилась только на второй неделе. Сегодня с утра смотрю - девочки с мячиком маются. Показала им игру из своего детства "Я знаю пять имен...". Поиграли немного. А девочки попросили поиграть в игру "Сантики-фантики-лимпопо", которую я им вчера показала. Я вчера еще удивилась, что фантазии на разные движения у нынешних детей больше, чем 30 лет назад, когда играла в эту игру с детворой. Ну и вот, играем сегодня, а девочки стали добавлять не только движения руками и телом, но и всякие прыжки. И куда денешься - взялась играть, значит, прыгай вместе с детворой. :) Коллеги смеются: надо же, думали, что после выпускного сил не будет ни на что, а тут прыгают и танцуют. Но странно, вроде после вчерашнего выпускного только в 2 ночи спать легла, а в 7 на работу встала, но сил куча! :) А потом еще и длинный поход к памятнику Петру I начальник лагеря затеяла. Детки говорят: "Это так далеко!". А я им: "А мы сегодня в туристов будем играть!". Вот и играли в туристов на обратной дороге: - А долго нам еще идти? - А давайте посмотрим, какие переулки мы будем проходить. Какой сейчас переулок? - Некрасовский! - А почему он так называется? - Это такой писатель был - Некрасов. Вот так и шли: переулки Тургеневский, Итальянский, Лермонтовский.. И обсуждали, почему они так названы. А между переулками: - А какой предмет мы будем у вас изучать потом? - Физику. - А про что эта физика? -А сейчас узнаем. Положите себе ладошку на горло и скажите что-нибудь. Что вы почувствовали? - Ой, это вибрации! - Вот! Это вибрации голосовых связок. Из-за этой вибрации и получается звук. А еще мы будем узнавать про то, что такое электричество, как работаем компас, почему очки помогают лучше видеть и другое. - А в каком классе у нас будет физика? - В 7 начнется. - Скорей бы 7 класс!! А между другими переулками Федя Наташин (Красной орхидеи) политинформацию проводил, про вывод войск из Германии, когда проиграли холодную войну. :) Так и дошли - "Вот и переулок Красный и наша любимая школа!". А Федя сказал, что мы так быстро пришли! Еще бы, мы же были туристами. :) Все! У меня отпуск!!! |
Цитата:
Расскажите,девочки)). |
Цитата:
|
Сегодня в институте тонкой химической технологии, который находится недалеко от моего дома, и в котором преподает сын Ирынашей Паша - было вручение дипломов.
И я в первый раз увидела выпускников в черных шапочках и мантиях. Никогда не видела, чтобы в Москве соблюдали эту традицию,но вот в МИХТе такое было. Я уже сидела в маршрутке и не могла выйти, чтобы сфотографировать ребят,стоящих около вуза. Основные ребята были в традиционных черных мантиях и шапочках. А я успела щелкнуть девочку в синем комплекте. Не очень видно,но понятно)). http://i060.radikal.ru/1207/a6/221dcc0a7a21.jpg |
Каждый год в сентябре начинается "перезагрузка базы данных". Надо перестроиться, что 7-классники теперь 8-классники и т.д. Надо запомнить 50 новых семиклассников: сначала начинают узнаваться лица, потом идентифицируется "эти лица из 7А, а те - из 7Б", потом начинается запоминание фамилий и имен.
И всегда происходит сбой в этой самой "перезагрузке". 7 лет учился, например, Шолохов Рома, потому имя "слепилось" с фамилией. А тут вдруг среди новых семиклашек появляется Шолохов, но Никита. Поскольку на уроке постоянно в режиме "мультизадачность" (одновременно говоришь, наблюдаешь, мысленно что-то прокручиваешь в голове, щелкаешь мышкой на ноуте или пишешь на доске), то на автопилоте называю Никиту Ромой. Причем его реплика "Я - Никита, а не Рома!" выводит из режима мультизадачности. Зависаю на время, чтобы понять "Да-да-да, ведь это Никита!" Аналогично происходит с сестрами/братьями: была Ходячая Наташа, а теперь пришла Ходячая Света. Бедная Света! Все время тянет называть ее Наташей! Иногда смотрю на ребенка и упорно (бывает даже несколько лет) называю его другим именем. Вот хоть тресни, но какого-то мальчика хочется называть Димой, а не Вовой, а какую-нибудь девочку Катей вместо Насти. Ну, вот вижу я их с другими именами - и ничего не могу поделать. :) |
minimama, ох, как мне знакомо это!
Старшая сестра училась в той же школе, в которой училась и я.. И меня учителя всегда почти называли Алиной, а не Машей! :) Ну я не злилась и не обижалась, что такого?) Но злилась и причем очень сильно, когда говорили: "А вот Алина такой не была! Она была куда более прилежной и послушной!", к примеру.. Вот тут я уже не могла промолчать и отвечала злобно так учителям :) Потому что зачем сравнивать? Ну и что, что мы сёстры? Люди-то мы разные.. |
С удовольствием читаю педагога с большой буквы - Ирину. Сама я не педагог, но иногда прорывается что-то педагогическое))) Видимо, все мы где-то педагоги.
Но общение с детьми - это особая стихия. Они тебе радуются после каникулярной разлуки, как родной, совершенно искренне, от всей души. Незамутненный задней мыслью взгляд, чистота и непосредственность. Может, немного покоробит сравнение, но я только для более точного определения своего состяния. Меня так собака Лора встречала с работы - бурно, и одновременно трепетно. И хотя знаешь, что в течение года они из твоих нервов раздербаненные тряпочки оставят, но вот эта радость при встрече...ни на что не променяю. А у меня, с моим-то склерозом, вообще засада: Эмин, Амин, Леон, Магомед. Девочки с подобными именами почему-то не ходят ко мне. Видимо, родители им другую стезю готовят))) |
Мариш, у меня тоже иногда бывают трудности с именами или фамилиями на первых порах. Очень долго ложились на язык фамилия Акуабу, имена Джахангир, Нвард и даже как ни странно вполне русское имя Артемий :) Иногда не знаю, как сократить имя, чтобы звучало не так официально. Девочке с именем Генриетта сказала: "У тебя очень красивое имя. А как тебя коротко называют?". Ответ: "Геня" )))
А мальчика-первоклассника в лагере спросила про имя. - Меня зовут Георгий. - Можно называть Гоша? - Нет!! - А можно Жора? - Нет!!!!!!!! Я не Жора-Обжора! - А как? - Георгий! :) Но ты права: ощущения от встречи с детьми - это всегда радость, куча приятных эмоций. Мой чудный Алекс (был в моем классе в прежней школе) перешел в 10 класс ко мне в гимназию. Увидились в первый день, стали обниматься на радостях. Другие новенькие из 10 класса с удивлением наблюдали картинку. :) |
| Часовой пояс GMT +3, время: 11:38. |