А я выросла в читающей семье. Несмотря на наличие телека, по вечерам вся семья читала, а телек работал нечасто, только с целью просмотра определенных передач: фильмов, спорт. соревнований, новостей. Но в моем детстве и каналов было всего два...Не то, что сейчас.
Я начала читать очень рано. Программу внеклассного чтения на лето мы с бабушкой в началке читали всю по большому списку. Дома была большая библиотека, которую собирали еще дедушка и бабушка, но вот детские книги в массе своей брались аж в трех библиотеках. Чтобы внучка (то есть я) не забыла к сентябрю содержание произведений, заводилась бабушкой большая тетрадь и туда по 6 пунктам (№, тема, автор, название, краткое содержание, примечание) я все записывала. Бабушка убила этим двух зайцев, научив меня систематизировать материал и излагать содержание). И так - каждое лето вплоть до средней школы.)))))))
Большие книги, романы, читала уже в 8 лет. Поначалу были произведения о ВОВ, потом - детективы лет в 9-10, а в 12-13 лет я уже читала абсолютно взрослую классику, русскую и зарубежную, несмотря на то, что родители говорили, что вот это или вот то мне читать еще рано. Но я все равно читала. Болтание во дворе без цели мне стало к этому возрасту мало интересно, и я читала все, что только было дома или можно было взять почитать у друзей и одноклассников.
Достоевский у меня негатива не вызвал, напротив, я прочитала в 9 классе все его основные романы. А вот Толстой почему-то не вызвал большой любви, в отличие от Чехова или Булгакова.
Примечательна была история с уроками литературы. Преподаватель у меня была (я уже писала) дама суперинтеллигентная, у нас в школе считалось стыдным делом не прочитать даже впервые появившиеся в толстых журналах нашумевшие и обсуждаемые в лит. кругах современные произведения. О классике речь даже не стояла. Мы читали очень много, в разы больше школьной программы. И уроки своего педагога я помню до сих пор. Думаю, что литератор от бога привила любовь к чтению большинству моих одноклассников, даже заядлым троечникам)))))
Потому я и пошла на филфак, поскольку жизни без книги себе не представляла.
Что касается моего сына. Он - не исключение из общей массы мало читающей детской аудитории. В раннем детстве читали с ним сказки, а сейчас он предпочитает читать огромную энциклопедию для младших школьников. При этом тематика разделов, которые он выбирает, меня подчас изумляет. Он читает о машинах и правилах дорожного движения, это еще понятно. Но основной интересующий его раздел - это физика. Виды энергии, устройство механизмов и разной техники и все, связанное с физикой и техникой вообще. Животные, растения - это пропускается сразу, иногда читает статьи по истории и культуре. Вот такой ребенок. Художественная литература читается разная, но часто он возмущается, что я ему предлагаю "совсем детские книжки, которые интересны в три года" (его слова). А я предлагаю ему авторов уже для 3-4 класса. Если еще произведения с юмором, то читает с радостью, а то, что про природу - без особой охоты. Типично урбанистический ребенок времен технического суперпрогресса)))))
Недавно писали они в школе олимпиаду гимназическую. Задания, связанные с худ. литературой, сделал на высший бал при этом. Четко определил, кто автор какого произведения (авторы были сложные, современные и зарубежные), но мы с ним это все читали и изучали ранее самостоятельно при подготовке к урокам чтения. Я даже не ожидала, что будет такой результат именно в блоке худ. литературы. В итоге, сделав некоторые ошибки в логических заданиях, занял-таки третье место в олимпиаде, чем меня порадовал.
Но вообще, я вижу, что дети действительно растут мало читающими. И пример родителей тут показателен, но и загрузка у детей немалая. У нас сейчас на уроки после школы уходит 3-4 часа (и это в 1 классе!!!), плюс тренировки спортивные у сына 3 раза в неделю. А по мнению психологов, в 1-3 классе основное занятие детей - это игра. Не знаю, у кого как, а у нас на игры остается совсем немного времени в неделю. А для чтения ведь нужно свободное время и соответствующий настрой.
Про мультики. Канал "Дисней" мы дома отключили, дабы не дебилизировать ребенка. Я разрешаю ему смотреть развивающие "Бибигон" и "Теленяня", а мультики стараемся предлагать к просмотру из тех, что были еще в наше детство. Раньше любил "Смешариков", сейчас фанатеет от "80 дней вокруг света", которые скачал для него в инете муж, потому что хотели, чтоб ребенок посмотрел один из самых "крутых" мультов нашего детства.

Это же о чем я говорила в теме, по моему, про школу - про загруженность.
Вот, кстати, правильно, Наташ.
Я про старшие классы продолжу в этом плане.
ДО 15 часов в школе с утра. Затем 2 репетитора в день или один репетитор + баскетбол. Уроки начинались делаться только к 20 часам вечера в школу + репетиторские задания а это куча дополнительной литературы. Чтобы сделать тот же реферат в школу, надо было и в энциклопедии копаться той же и читать. Инета еще не было в той мере, как сейчас.
К ночи никакой книги держать не хотелось вобще. Ребенок просто смотрел в монитор, по моему даже не вникая в мелькания, чтобы расслабится. Предложение взять книжку интересную и почитать, вызывал реакцию отторжения: я книги видеть не могу.
Первые 2 курса прошли под эгидой у нас чертежей, поэтому в метро читалось что-то легкое-про животных,что то современное.
Сейчас вот стало легче учиться. В жизни проявился Ремарк.

У меня такая ситуация была после окончания филфака. Потому что пять лет сплошного круглосуточного чтения всего подряд - это перебор. Я помню, что в годы учебы я читала везде и всегда - за едой, в транспорте, в электричке или автобусе по пути домой из Ростова, в кровати перд сном и сразу после пробуждения. Чтение стало основным занятием, таким же, как дыхание.
Но голова не вываривала такого объема художественных текстов плюс учебной литературы. И потому, поступив после окончания РГУ в бизнес-школу, я была несказанно рада, что мне не надо больше так много читать. Обучение было принципиально иным: лекционно-практическим, учебников был минимум и иного содержания, прикладного.
Но самое смешное, что буквально через полгода я поняла, что не могу без книг. И снова потянулась за художественной литературой.
Сейчас, естественно, читать получается нечасто, потому что работа, семья, ребенок, школа.

Дети не читают, т.к.просто не видят в этом смысла. Вот как у меня 9 класс (КРО) рассуждает? Им литература не нужна. В быту никак не применить, на работе (все собираются в техникумы и колледжи) тоже. Значит, не надо. Главный источник информации - интернет и телевизор. Основные интересы - прикольные ролики в инете, погулять с друзьями и т.п. И родители их на это настраивают: "Я ж вот жизнь прожил, не читая. И все хорошо. Семья нормальная, машина..."
Или вот родители пятиклассников. На собрании попросила их следить, чтоб дети хоть странички две читали в день, а еще лучше - прочитывать с ними что-то, обсуждать, рассказывать о своих любимых книгах. Родители были в ужасе. Как! Читать что-то! Зачем? Все же устают! (К слову,у нас в школе модульная система обучения, т.е. на следующий день дети 5-6 классов нужно готовиться только к двум урокам, а не к 4-5, как в обычной школе) Поэтому у детей в пятом классе сейчас любимая книга - книга "ужасав". И это лучший вариант, т.к. большинство вообще читать не любит.
Чтоб ребенок любил читать (не столь важно - художественные книги или энциклопедии), родители должны показывать, как важно иметь широкий кругозор, быть образованным и начитанным.
А вообще я, конечно, в ужасе. 9 класс, прочитав "Горе от ума" и посмотрев фильм, не может изложить хотя бы сюжет. Коллега работает в 7 классе и все произведения вынуждена прочитывать с детьми на уроках, т.к. самостоятельно они не читают. А для пятого читать почти наказание. И если в пятом классе ситуацию еще можно изменить, то в девятом уже вряд ли... (я не обо всех, а конкретно о своих девятиклассниках)

Как бы банально это не звучало, НО, сейчас действительно немного другое поколение. Поколение "интернета", "геймеров" и т.п. "лабудени"))), выражаясь сленгом тинэйджеров. Я не буду давать оценку плохо это или хорошо, поскольку считаю, что и в нынешней модели социальной ориентации есть свои плюсы. Поэтому, зачастую, заботливо купленные родителями книги на сегодняшний день становятся лишь деталью интерьера. Не всегда, не у всех, но имеет место быть...
Я вот на самом деле сокрушаюсь, что мои дети не разделяют мою любовь к литературным произведениям, которую все же надеюсь им рано или поздно, но привить.
К чему это лирическое отступление? К реалиям социума, с которым наши дети активно взаимодействуют, оказываясь за пределами дома. Я внимательно наблюдаю за сверстниками своих детей, читающих подростков- единицы. Отсюда и возникает в голове у наших чад конфликт интересов, с одной стороны мама, проповедующая чтение, с другой стороны друзья и одноклассники с "пакемонами", "спайдермэнами" и прочими псевдо-"Героями нашего времени". И, конечно, не все дети желают быть "белой вороной" в группе, классе, во дворе.
Конечно, очень важен грамотно и квалифицированно построенный учебный процесс усвоения предмета самим учителем. Моему сыну, в отличии от меня в свое время, с этим не повезло. После нововведения ЕГЭ, построения наших уроков по русскому языку и литературы сводится к следующему: первая половина урока-"копилка в папку ЕГЭ", вторая половина урока( 20 минут максимум)-изучение предмета. Для меня это, например, такая дикость. Что можно донести до детей по предмету за оставшиеся 20 минут? Куда уж там до сравнительного анализа образов Андрия и Остапа у Шевченко. Посему и сочинения у нашего класса получаются "ну очень смешные" по мнению самого же учителя, поскольку " не умеют выражать свои мысли о прочитанном". Но я ушла уже в сторону личного))).
По поводу "нужности" или "ненужности" произведений в общеобразовательной программе для меня вопрос вообще не стоит. Почему классики необходимы? Если не повторять аргументы, приведенные Наташей, Ирминой, Ириной, то приведу высказывание Декарта:"Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времен, и притом такой разговор, когда они сообщают нам только лучшие свои мысли." Разве нужны здесь еще комментарии?

Если она будет читать только жанр фентази, то вряд ли это можно будет назвать серьезным чтением.
Читать только о придуманном мире и только о придуманных героях, далеких от людей, не есть развивать душу и обогащать духовный опыт.
Я просто не считаю фентази жанром художественной литературы. Это - чтиво, сиюмоментное, модное и мало полезное. У меня точка зрения на этот счет категоричная, поэтому спорить не стОит - переубедить не получится))))
Другое дело, что если после фентази подсунуть ей книжку посерьезнее, потом еще серьезнее, то, возможно, и будет толк и любовь к чтению в итоге.

Толкин? ;)
***
Насчет "немодности" книг - ни разу не проблема. Покупаем ребенку модную читалку, и все разрешается на раз.

А зачем переубеждать-то? Кстати, убежденность не всегда означает, что сие верование правильное ;-) А, вообще, делать выводы, можно только лишь ознакомившись с разнообразными произведениями определенного жанра. Не думаю, Наталья, что ты при своей не любви к жанру, ставила перед собой цель изучить его представителей. Поэтому, тут уж, увольте, не вижу смысла спорить о вкусе устриц с теми, кто их не ел (с). Я одинаково сильно люблю произведения Булгакова и Кинга, нахожу это нормальным и, без ложной скромности, считаю себя развитым человеком.

По поводу читающей/не читающей молодежи. Когда я училась в школе, в классе было около 30% учеников, читающих в свободное время - для себя. Было примерно 20% тех, кто и обязательную в прочтении литературу не читал, сочинения писались мамами-папами, с помощью статей литературных критиков. И свою тройку эти ученики имели, а больше им и не надо было. И мне тогда казалось, что вокруг меня глобальная дебелизация, деградация и т.д. и т.п. Сейчас, на примере детишек подруг, на примере племянника, я вижу, что ситуация в процентном соотношении примерно такая же. Ну, где-то есть перекос, конечно, в одну из сторон... Но, чья заслуга в этом? Безусловно, семьи.
Сегодня наткнулась в сети на фотографию.
http://cs9305.vkontakte.ru/u1453488/...x_c87dec4c.jpg
Меня не столько она шокировала, сколько комментарии под ней. Единицы посчитали это ненормальным. Большинство же подтвердило, что тоже так делает - "я тоже так кормлю", "99% мамочек узнали себя", "ой, я тоже так на форуме буду сидеть после родов! Спасибо за идею".
Очень яркая экранизация того, почему у многих детишки погружаются в компьютерные игры, мультсериалы - родители делают так же!