Работает. Если изначально в доме поставлены такие же условия, как были у нас в нашем детстве. Работает и сильно,только это надо делать с первого года жизни ребенка.
Ну в нашем случае годы жизни ребенка делятся на три этапа, жизнь до развода, после развода и третий этап это соответственно с момента когда в нашем доме появился "новый папа" все эти периоды не краткосрочные, и на каждом этапе этом, жизнь ребенка, условия конечно являются различными, как не крути...
Общие принципы одинаковые конечно, но все таки со своими особенностями именно в воспитании. Ребенком естественно занималась во все периоды эти, но условия для ребенка все равно отличаются во всех этих периодах. Мужская составляющая в воспитании играет большую роль, а она была как понятно разной за годы жизни ребенка.
Касаемо работает или не работает, не все работает так как по моему видению и видению мужа должно было бы работать... Ну это если в идеале конечно. А если говорить в общем, то что-то не работает, что- то безусловно работает. Но вот то, что не работает, мне не всегда понятно почему не работает... Хотя это и систематические требования. Как то вот так.
Ну в нашем случае годы жизни ребенка делятся на три этапа, жизнь до развода, после развода и третий этап это соответственно с момента когда в нашем доме появился "новый папа" все эти периоды не краткосрочные, и на каждом этапе этом, жизнь ребенка, условия конечно являются различными, как не крути...
Общие принципы одинаковые конечно, но все таки со своими особенностями именно в воспитании
Ну понятно, что всегда и везде есть индивидуальные особенности.
Но разницы нет.
Потому что должно, как Лена Нспящая написала про себя и своих детей: папа в море (читай папы нет) - детей обучают каким то навыкам. Есть дед зачастую, который даст какие то установки, может быть дядя- это для существования мужского примера.
А в остальном и одна мама вполне может нагрузить ребенка, создать ему те условия общения, которые нужны и т.д. Т.е. отсутствие папы не есть повод давать ребенку уйти в ту компанию, в которую не нужно, или не исполнять условия режима.
Чем больше понимания у ребенка ситуаций, чем меньше запретов,чем больше обсуждений, тем лучше результат.
или не исполнять условия режима.
Чем больше понимания у ребенка ситуаций, чем меньше запретов,чем больше обсуждений, тем лучше результат.
А если есть понимание у ребенка, обсуждения всего на свете всегда (порой часами разговариваем, обсуждаем, усе понимает), а исполнение условий режима все равно не каждый раз при этом и то, что проговорили все помнит физически, но не делает порой с отговоркой, я забыл, не успел и прочее!? Какой выход тогда? Какие меры воздействия, для того чтоб донести до сознания и получить тот результат?
А ты по жизни тоже делаешь все, что надо тогда, когда надо?))))
Я, например, лояльно относилась)). Ну повополю, а так, чтобы наказывать- нет.
Например, я никогда не ругала за потерянные мобильники, и новые покупала.
Потому что я сама их теряю через раз..
Как я могу требовать от ребенка тут, если сама не подаю ему пример. Не ругала за невнимательные решения, потому что сама могу быть невнимательна.
Ну тройка? И что? Никогда не ругала за не успехи. Результат получился хороший сейчас. Я не накладывала своих ожиданий на ребенка, Это позволило ему вырасти самодостаточным.
Ну значит это моя проблема восприятия получается? Я всегда внимательна к решениям и действиям своим. Не теряю и за год могу наверное раза два или три забыть тот же мобильник дома, не больше... За тройки не ругаю, спрашиваю в чем была сложность, нужно ли на эту тему дополнительно позаниматься, ошибки только из за невнимательности, а не из за незнания материала.
Цитата:
Сообщение от даночка
Я не накладывала своих ожиданий на ребенка, Это позволило ему вырасти самодостаточным.
Ирмишк, а вот тут можно подробнее раскрыть мысль, плиз
Добавлено через 2 минуты
Цитата:
Сообщение от даночка
А ты по жизни тоже делаешь все, что надо тогда, когда надо?))))
Понимаешь, Анют, вот, например, оценки. Я не ругала за двойки. Ащщщще!. И не лишала ничего за эти двойки)). Ну двойка и ладно. Исправим. Позанимаемся больше. Двойка был сигнал,что надо посидеть дольше за уроками, что ребенок делал честно и без стенаний. И если надо было посмотреть фильм или поиграть, то он играл и смотрел, не смотря на двойку. Потому что он в любом случае сидел и занимался честно весь день. Т.е.запретов не было.
В институте, я спокойно относилась к его тройкам. Ну и что? У меня тоже были тройки)))). Я же отлично понимаю, что тройка- это не показатель знаний. Главное было-сдать сессию и без хвостов. Это вот требовалось. Зато его за личные достижения единственного перевели в инженеры. Значит мозги есть)).
Т.е. я не ожидала от него отличного выполнения всего ради того, чтобы похвалится, какой у меня ребенок)).
Поступление в институт- это не было ожиданием. Он четко знал с детства, что поступление не для родителей, а для него самого.
Примерно так)))))
Не ну это для меня понятно как раз, с запретами тоже тут пересмотрели местами позицию... Убедила мужа
Меня настораживает фактор, что пока не скажешь, не напомнишь, нет того чтоб самому взять и сделать. Так то все, что прошу делает, с вежливостью, культурностью и начитанностью проблем вообще нет, порой напоминает мне ходячую энциклопедию, запоминает прочитанное и услышанное сразу! Золотой ребенок же! Но при этом выполнение определенных обязанностей из серии "Еж птица гордая, пока не пнешь, не полетит!"
Меня настораживает фактор, что пока не скажешь, не напомнишь, нет того чтоб самому взять и сделать
Ань, мы воспитываем детей, вкладываем в них и считаем, что этого достаточно. НО мы забываем, что в наших детях находятся не только наши гены, а генный набор мужа, бабушек,дедушек и прочей родни.
Ты вот от бывшего мужа ушла, потому что.... далее следует ряд причин, среди которых и его личностные качества, привычки, уровень притязаний. Сейчас опираешься на другого человека, который по своим личностным качествам тебе нравится больше. НО в ребенке то гены его папы))). И может быть есть что-то, что дает ему право так поступать-пока не сделаешь, не напомнишь))).
Вот у нас 2 брата-муж и его брат. Мама воспитывала одинаково. Муж-аккуратист , педант до мозга и костей, чистлюля, все идеально сложено, убрано, счета за 25 лет лежат в коробочке.))
Брат же растеряха, грязнуля, все потеряно, все сломано и т.д.
А мама одинаково учила убирать, стирать на всю семью, мыть окна и штопать носки,Ю складывать тетрадки в школу и застилать постель.
Муж-носки заштопает и мне и себе. Брат его- будет ходить с дыркой. Откуда это при одинаковом воспитании???
Гены! У одного набор от одних родственников, и на эти гены благодатью легло воспитание жесткое, ибо свекровь очень жестко воспитывала троих детей. А второй-балбес- без ВО, без нормальной работы, без привычек в быту и т.д. Не легло там воспитание!(((
Поэтому, воспитывай, четко и последовательно. Вырастит-увидишь результат))).
Ирмишк, отчасти ты меня успокоила, отчасти расстроила в плане генов... Постараюсь, все отрицательные проявления таковых свести к минимуму, надеюсь получится!
Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Моё любимое воспоминание за день, когда мы с тобой что-то делали вместе.
Рассказывайте:
11. Историю их рождения или усыновления.
12. О том как вы *нежничали* с ними, когда они были маленькие.
13. Историю о том, как вы выбирали им имена.
14 О себе в их возрасте.
15. О том, как встретились их бабушки и дедушки.
16. Какие ваши любимые цвета.
17. Что иногда вам тоже сложно.
18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает - *люблю тебя*.
19. Какой у вас план.
20. Чем вы сейчас занимаетесь.
Слушайте:
21. Вашего ребенка в машине.
22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.
23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи.
24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение.
25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка.
Спрашивайте:
26. Почему ты думаешь это случилось?
27. Как думаешь, что будет если .....?
28. Как нам это выяснить?
29. О чем ты думаешь?
30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?
31. Как думаешь, какое "оно" на вкус?
Показывайте:
32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать.
33. Как свистеть в травинки.
34. Как тасовать карты, сделать веер/домик.
35. Как резать еду. 36. Как складывать белье.
37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа.
38. Привязанность к вашему супругу.
38. Что заботиться о себе, ухаживать за собой очень важно.
Выделите время:
39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.
40. Чтобы посмотреть на птиц.
41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.
42. Ходить в какие-то места вместе.
43. Копаться вместе в грязи.
44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка.
45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет.
Порадуйте своего ребенка:
46. Сделайте сюрприз
47. Выложите еду или закуску в форме смайлика.
48. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать.
49. Играйте с ними на полу.
50. Поиграйте подушками.
Отпускайте:
51. Чувство вины.
52. Ваши мысли о том, как должно было быть.
53. Вашу потребность быть правым.
Отдавайте:
54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.
55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату.
56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается.
57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал.
58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь.
59. Делайте ванну в конце длинного дня.
60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку.
(с)