Вернуться   Форум - Мир Любви и Романтики > Просто пообщаться > Серьезные Разговоры

 
 
Опции темы Опции просмотра
Старый 19.11.2017, 19:30   #31
Подходите, не бойтесь
 
Аватар для скептик
 
Регистрация: 30.06.2009
Сообщений: 13,568
Сказал(а) спасибо: 38,398
Поблагодарили 77,372 раз(а) в 11,957 сообщениях
Репутация: 242298
Получено наград:
По умолчанию

Всё не уместилось)
Скрытый текст:
Постойте, постойте…что-то это мне напоминает….ээээ…. фильм «Республика Шкид», преподаватель словесности, и его незабываемое: «Не женитесь нааа курсистках, они толстые каак сосиски, поищи женууу в медичках, они тонкиеее как спички! Эх-ма, тру-ля-ля…»
Кончилось известно чем, хотя то было не в пример приличнее, чем песенка, предложенная современным детям на олимпиадном испытании.

По большому счету я могу уже ничего далее не писать. Но ведь обещала, что будет длинно и удивительно. Поэтому продолжаю.

Далее в мультимедийной части детям предлагается посмотреть 7 видеозаданий. Три из них из сериала «Сваты»….
Где аплодисменты? Комедийный сериал, жвачка для глаз, о художественной и моральной ценности данного произведения я промолчу. Пусть смотрят, кому нравится. Но как олимпиадное задание…. Так может хоть вопросы были на правовую тематику? Отчасти да. Но как вам вопрос: «Кто такие гастарбайтеры?» Какое отношение он имеет к праву? Такой вопрос уместен в олимпиаде по немецкому языку. Какую ценность имеет данный вопрос в работе, где каждая минута на счету, и соревноваться нужно именно в знаниях по праву?

Показав отрывки из комедийного сериала, далее устроители олимпиады решили проанализировать знания детей по истории, обратив внимание на самые страшные события нашего прошлого, и на те акции памяти, которые проходят в настоящее время. Видимо, чтобы дети не очень смеялись над песнями про удавленного мужа и о хитросплетениях отношений сватов.
Почему??? Вам не хватило исторической олимпиады? Тогда было бы справедливым включить вопросы о гетто, еврейских погромах, концлагерях и Звездах Давида во все олимпиады. Почему только в право? Будущие юристы должны быть разносторонне информированы? А будущие физики, химики, ботаники и математики – нет? Они должны быть исторически беспамятными? Где логика? Или хоть какое-то разумное объяснение? Может быть, речь идет об истории права? Даже не надейтесь: о праве ни слова, только исторические события.

Просмотрев и прослушав мультимедийную часть, и ответив на вопросы, ребята должны были разобраться с так называемой тестовой частью. К чести устроителей должна констатировать, что почти все вопросы так или иначе связаны с правом, и только несколько вопросов выпадают из правовой тематики.

Так, вопрос о том, «какое словосочетание будет юридически НЕкорректным?» (орфография и пунктуация сохранены). Здесь всё просто. Если термин юридический, он точно определен и закреплен в законе. Если это термин научный, нельзя ставить перед детьми некорректный вопрос, а он поставлен именно так.

И еще вопрос о том, какие государства не входят в состав Европейского союза, я бы отнесла не к правовым вопросам, а к вопросам общей эрудиции, и задавала бы его тоже всем, кто пишет школьные олимпиады: будущим математикам, лингвистам, физикам, химикам…ну далее вы знаете.

Но дамы и господа! Задавая вопросы по праву, давайте будем сами юридически грамотными людьми, и если мы называем федеральный закон, нужно называть его правильно, как определено Федеральным Собранием РФ. Если мы называем государственный орган, он должен иметь юридически грамотное название. У нас в России нет такого органа – Государственная дума. У нас есть Государственная Дума РФ. У нас нет Трудового кодекса, а есть Трудовой кодекс РФ. А у вас вечное «казнитьНЕльзяпомиловать».

Заканчивая критику тестовой части олимпиадных работ, могу ответственно заявить, что по сути она не выявляет правовых знаний детей, потому что те, кто пришел неподготовленным, могут сыграть в угадайку, и поставив галочку с использованием метода трех П (палец-пол-потолок), совершенно незаслуженно обойти тех, кто знает ответы, но не на все вопросы, и кто будет честен перед самим собой и перед нами, не поставив галочки «с потолка».
Ну и самая «лакомая» часть олимпиадных работ – это третья, названная «Теоретические задания». В страшном сне не приснятся такие «теории».

Забегая вперед, скажу, что правовые ситуации, которые нужно было разрешить, тоже были, в самом конце работы. И если ребенок ответит кратко – кто прав, или кто не прав, то получает 1 (один) балл. Если даст правильное обоснование, получает три балла. Справедливо? Конечно! Проверяются способности ребенка не только знать право, но и уметь его применять в конкретных ситуациях, а главное объяснять ход своих рассуждений.

Та-даммм! Тот же самый балл, который ребенок получает, решив правовую задачу, он легко может получить…..угадав имя и фамилию руководителя столичного департамента образования!

Господа и дамы, устроители олимпиады! Прогиб был засчитан? Знание ЧЕГО вы проверяли у детей, какой такой правовой теории? Лично мне, юристу с более чем 40-летним опытом работы и в юриспруденции, и в образовании, такая теория неизвестна. Поделитесь, а?
И опять: почему этот вопрос не включен в олимпиады по другим школьным предметам? Чем право-то провинилось перед министром Правительства Москвы в частности, и перед образованием в целом?

Продолжаю анализировать теоретические задания. Детям предложен портретный ряд, ряд гербов, и картинки фасадов зданий. И нужно заполнить табличку, и соотнести, чей портрет, герб и фасад, какому министерству принадлежат. Ээээ… это задание по физиогномике? По архитектуре? По геральдике? Какова правовая ценность этих знаний? И насколько долго эти люди, чьи портреты были использованы, будут находиться у власти? Дети бездарно потратили «золотое» олимпиадное время, организаторы выяснили…что? Ни у кого не было ответа, и у меня его тоже нет.

Далее еще одна таблица. Имена и фамилии лидеров государств, название валюты, страны, и перечень названий административно-территориальных единиц. Это что? Задание по географии? По политологии? Экономике зарубежных стран? Опять нет ответа. Дети почти все верно угадали одно соответствие: США – Дональд Трамп – штат – доллар, но это Голливуд «виноват», а дальше опять пошла угадайка. Кстати, я четко вычислила, кто из детей ездил на экскурсию в Норвегию: они правильно написали Норвегия – Эрна Сульберг – фюльке – крона. Но причем тут право?

Задание, именованное «дешифровщик». Дается ряд цифр, некий алгоритм в виде клеточек с буквами, и нужно расшифровать три слова. Олимпиады по информатике не хватило? Опять правоведы отдуваются? Дан буквенный ряд, нужно из них составить слова, связанные с правом. Интересно, какие? «Мошенничество, гибкое, Виттфогель». И знание чего мы проверяем? Умения быстренько переставлять буковки? Кстати, один ребенок из 9 класса, почему-то мне кажется, что это был мальчик, поверх клеточек написал «Очень хочется кушать». Если бы я не была связана профессиональными обязанностями, я бы ему поставила высший балл за дешифровщика. Но об издевательствах над детьми напишу позже.

Задание, по которому следовало вставить в слова пропущенные буквы. Берем первое слово акклама́ция (лат. acclamatio — «крик, восклицание») — упрощённый порядок принятия или отклонения какого-либо решения на основе реакции участников, выражаемой в виде аплодисментов, восклицаний, реплик и прочего непосредственного (неформального) изъявления своего мнения. Ну ладно, с натяжкой можно отнести данный вопрос к истории права. Далее идут слова «облигация» и «хулиганство». Сразу вспомнился кинофильм «Место встречи изменить нельзя», где Манька-Облигация неправильно писала свою кличку. А что не так с хулиганством? И почему мне кажется, что это опять вопросы не о праве, а о лингвистике? Заблудились в олимпиадах те, кто несет ответственность перед детьми, родителями и педагогами? Этот вопрос перерастает в утверждение, когда читаю следующее задание, где предлагается верно расставить ударения в словах «индемнитет, обеспечение, реторсии». К лингвистам, господа, к лингвистам! А то вопросы об ударении в слове «жалюзи» там уже надоели. Вы их реторсиями и аккламациями угостите, и будет всем счастье.

Задание, озаглавленное «Их нравы». Где в мире самая большая Конституция? Как сообщают в Ватикане об избрании Папы Римского? Какой орган в США выполняет функцию Конституционного суда? Как называется система престолонаследия, действующая в Швеции, Норвегии, Дании и других странах, в соответствии с которой на трон может претендовать как мужчина, так и женщина, всё зависит от того, кто родится первым (орфография и пунктуация сохранены). Как называется руководитель Парламента в странах западного мира? (Один участник олимпиады на последний вопрос ответил «князь Сатаны». Почему-то совсем не хотелось возмущаться его записью, ибо всё возмущение обращено на организаторов олимпиады).

__________________
Господь не мог углядеть за всем, поэтому он создал бабушек.
скептик вне форума   Ответить с цитированием
4 пользователя(ей) сказали cпасибо:
persefona (19.11.2017), Svarog (20.11.2017), зубами_щелк (21.11.2017), Сара (19.11.2017)
 

Метки
зачем, нужна, школа?

Опции темы
Опции просмотра

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.
Быстрый переход


Часовой пояс GMT +3, время: 18:43.


Работает на vBulletin® версия 3.7.4.
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
Перевод: zCarot

Обратная связь