Различные методики в образовании детей. Какие подходят нашим детям.
Тема образовалась из обсуждение в теме про русскийязык
Девочки, называть на уроках детям помидор ягодой- это моветон для учителя, если это не уроки ботаники в пятом классе.
Юля,это в корне неправильно! Это я тебе, как учитель-дефектолог,говорю,обязанность которого в том, чтобы заниматься развитием словарного запаса ребенка.
Ребенок не будет спорить с учителем, потому что он придет на урок ботаники,ему расскажут о системе и тогда он будет понимать, почему помидор это ягода. Ему объяснят для начала, что это плод, что такое семейство,и как это все взаимосвязано. И доказывать учителю он ничего не будет.
Ребенок к 3 годам, даже если он не разговаривает, обязан иметь знания, уметь показывать картинки и отвечать на вопросы.
Из всего предложение по теме-овощи-фрукты- он должен уметь выбрать картинки и ответить на вопрос:"Покажи овощи, покажи фрукты,покажи ягоды." Причем ягоды в данном случае буду малина_клубника,земляника, а не помидор
Должен уметь выделять 4-й лишний по какому то признаку.
Допустим. 4 картинки-яблоко, груша,персик и помидор.. Должен уметь отчленить помидор, т.к. 3 фрукта,а это овощ. И т.д.
Поэтому, если с ребенком на занятии помидор все время ягодой называют, у него формируют неправильное представлении о растительном мире. Если ему в маленьком возрасте говорят,что это ягода -овощ,то ему путают понятия в голове.которые не совместимы с его возрастом.
Поэтому, образование идет ступенчато, для каждого возраста свое. Чтобы у детей укладывались знания и не было путаницы.
Юль, я не знаю, где ты стандарты взяла,но это в корне неправильно. Я имею право на это критику.
Последний раз редактировалось даночка; 10.10.2011 в 14:38.
Различные методики в образовании детей. Какие подходят нашим детям.
Ирмин, я работаю по системе Монтессори. И там знания детям даются именно так. Если бы я на каком-нибудь семинаре скукарекала, что помидор - это овощ, а паук - насекомое, я бы свои дипломы и сертификаты в жизни не получила. И я сейчас не про 3-леток говорила, а детей 6-7 лет.
__________________ Все самое лучшее случается неожиданно. (с)
Верящая в сказку, ну я так понимаю, что паук не может быть насекомым, ибо он сам охотится на насекомых)))
А это для детей))) Познавательные сказки
(из Книжки для Кирюши)
Почему паук не насекомое
Скрытый текст:
Задумался как-то паук, почему он не насекомое. Все соседи вокруг насекомые - и жуки, и бабочки, и осы, даже мухи, которых он своей, паучьей, паутиной ловит. А пауки почему-то нет. Несправедливо! Муравей не только муравей, а еще и насекомое. И стрекоза, и кузнечик, и комар - все второе имя имеют, насекомыми числятся. Только паук просто паук и все. Ну или паукообразный, все равно неинтересно.
Пошел паук к своему знакомому мальчику Кирюше и прямо так его и спросил:
- Почему я не насекомое? И лап у меня много, и членистые они, и маленький я, а все равно не насекомое!
- А крылья у тебя есть? - спросил Кирюша. - У насекомых, кроме самых примитивных, должны быть крылья. Ты же не примитивный?
- Нет, нет, не примитивный! - согласился паук и задумался: - Крыльев, положим, и впрямь нет. Но и гусеница не летает.
- Гусеница превратится в бабочку и полетит. А ты ни в кого превратиться не можешь.
- А муравей? Он тоже не может, - с надеждой произнес паук. - То есть он уже превратился, а крылья не появились.
- Да ты, видать, встречался только с рабочими муравьями, - засмеялся Кирюша. - Крылатые муравьи один раз вылетают, чтобы новый муравейник соорудить, а потом в нем прячутся и крылья сбрасывают. Они им больше не нужны. Да что крылья, у тебя лап слишком много. У насекомых их шесть, а у пауков восемь. Вот потому ты и не насекомое. Но чем тебе твой класс паукообразных не нравится? В нем тоже немало животных - скорпионы, сольпуги, сенокосцы, клещи и много еще кто. И все носят твое имя, все паукообразные. Значит, ты у них самый важный. И гордись этим.
- Точно, получается, я самый главный! - обрадовался паук.
И пошел он домой и, довольный, забрался в свою паутину.
__________________
Прошу помнить о том, что все сказанное мною является лишь точкой зрения, и не ставит перед собой цели кого-либо оскорбить.
Читаю ваши споры и вспоминаю, как ехала крыша у меня, когда объясняла детям - зачем нужно понятие "раные треугольники" - в отличие от конгруэнтных)))), если это просто один и тот же ОДИН треугольник! Бедные детки, бедная я))))
__________________ Есть только миг между прошлым и будущим, именно он называется жизнь!
Юля, система Монтессори это западная система. И она не во всем была сначала адаптирована под наше образование. И насколько я знаю, ее адаптировали именно под нашу систему образования,чтобы у детей не было путаницы. Просто это все появилось.когда у меня как раз родился ребенок и я в курсе как бЭ.
Там как раз идет систематизация продуктов: мясные, молочные, бакалейные… овощи – фрукты.
И систематизировать их надо по тому принципу,которые дает наша система образования,а не западная.
Сходила-посмотрела-идет четкое разделение на фрукты-овощи. Занятия есть-разрезать овощи-фрукты детям у Монтессори. Готовка- это принцип действия в методике. И пока практически дети учатся что-то делать,они систематизируют знания в продуктах + Тема размерного ряда: большой, маленький, средний, этот больше, чем… Счет, количество, цвет, сыпучие материалы, твердые, мягкие, мера веса… Стадии приготовления, процесс варки, кулинарные хитрости.
Я не знаю.что у вас за методика там,за которую вам дают сертификаты,но это в корне не правильно.
А потом таки вот дети приходят в первый класс и у них начинаются проблемы,ибо в голове путаница, и они не могут исполнить тест,ибо пишут в ягоду помидор и клубнику.