Разговоры про школу, лицеи, гимназии и образование в общем.

[Chudolisichka]

Вчера коллега прислал задачку для третьеклассников:

1. Решите задачу: Школьники сделали для детского сада игрушки. Третий класс сделал 36 игрушек, второй – в 2 раза меньше, а первый – на 8 игрушек больше, чем второй. Сколько игрушек сделал первый класс?

А потом ее же, но чуть другую:
2. А вот задача, которую по факту дали в школе ))

Школьники сделали для детского сада игрушки. Третий класс сделал 36 игрушек,
второй- в 2 раза меньше, чем первый а первый - на 8 игрушек больше , чем
второй. Сколько игрушек сделал первый класс?

Решила, конечно обе))), но так и не поняла - зачем во втором варианте информация про третий класс

Но когда коллега спросил: "Интересно, а в третьем классе мозг детей сработает,
чтобы придумать и решить уравнение с 2 неизвестными ? ))" мысленно поблагодарила свою учительницу математики!

[Красная Орхидея]

Chudolisichka, Ира, я не знаю, из какого учебника задачка, но точно тебе могу сказать, что по учебнику Петерсон у сына в классе дети решали задачи уравнениями с двумя неизвестными уже в четвертом классе. Но методом подбора. В пятом классе и метод перебора был, и что-то там еще (уже точно не помню). Но в третьем таких задач не было и не бывает))) Ни в какой системе.

Скрытый текст:

По Петерсон математика намного сложнее, чем давали нам в тех же классах. Поскольку я все время в теме, то точно могу сказать, что примерно треть знаний из этого учебника в советской школе нам просто не давалась вообще, и в программу просто не входила. И многое давалась иначе методически. Но могу сказать, что очень многое мне нравится в нем. А самое главное, что можно, не посещая уроков по болезни, например, прекрасно самому разобраться в теоретическом материале. Поэтому у меня ребенок, выходя после болезни на уроки, совершенно не ощущает никаких пробелов в знаниях - мы разбираем все дома сами и все ясно и понятно, подробно и наглядно изложено.

А что касается твоей задачи, там опечатка в условии. У нас такие было и не раз в началке, кстати)))

Школьники сделали для детского сада игрушки. Третий класс сделал 36 игрушек,
второй- в 2 раза меньше, чем первый (скорее всего, должно быть - чем третий или просто это вычеркнуть) а первый - на 8 игрушек больше , чем второй. Сколько игрушек сделал первый класс?

Сейчас поискала задачу в интернете, нашла, как раз, именно мой вариант))) То есть там опечатка в условии.
Вот и вся премудрость. И тогда задача решается элементарно:

1) 36:2 = 18 (игр.) - сделал второй класс
2) 18+8 = 26 (игр.) - сделал первый класс.
Ответ: 26 игрушек сделал первый класс.

То есть просто убрать часть условия "чем первый" (где говорится о втором классе, там на самом деле - чем третий). Невнимательно учитель переписал условие. Это задача из итогового теста за 3 класс.
Эта задача как раз по возрасту и знаниям третьеклассника))) Вот правильное условие этой задачи:

Школьники сделали для детского сада игрушки. Третий класс сделал 36 игрушек, второй- в 2 раза меньше, а первый - на 8 игрушек больше , чем
второй. Сколько игрушек сделал первый класс?

[desire82]

Наташ, вторая задача элементарная, третий класс лишний, вспоминаем, что такое умножение, это сложение столько раз сколько написано, т.е. второй в 2 раза меньше, чем первый и первый на 8 больше чем второй, получаем, что первый 8, а второй 16 )).

[Красная Орхидея]

desire82, да я все понимаю)))
Неверное там условие, понимаешь! Эта задача просто в нете есть в правильном виде. Иначе нелогично упоминание про третий класс в условии. То есть оно избыточное, по сути, да. Не дают детям таких задач. Никто не ставит себе целью заморочить детям голову. Опечатка там, вот и все. Я же говорю, у нас в учебнике Петерсон такое встречалось неоднократно в началке. И когда понимаешь, где опечатка или ошибка, то все избыточные данные оказываются сразу на своем месте. Когда такое повторялось не один раз, то просто один вывод делаешь: нет контроля должного при печати учебной литературы)))
У нас были случаи, когда учительница видела эти опечатки и ошибки и еще в классе говорила, что поправить в условии. А иной раз пропускала такое, и да, потом ей весь класс звонил (или мне))) и спрашивали родители, а что с условием? И она уже по телефону говорила, что да, все верно вы увидели и решайте после исправления условия)))

[Chudolisichka]

Да, девочки))) Решить можно и первую, и вторую. Мы с Ксюшей это уже обсудили))) Но мне удивительнее всего было другое: коллега, очень неглупый и образованный человечек, решающий сложные производственные задачи на раз-два, был выбит из колеи, задав мне тот вопрос, о котором я написала. Это что? Смещение мыслительных центров? Тогда есть вариант. Если при моем образовании мыслительные центры не сбиваются

Скрытый текст:

(художественные форматы в обрамлении квартир исключаю - ни по рисованию, ни по графике не была отличницей )

, то оказывается, что у поколения игрек уже все иначе. А психологи твердят, что уже подрастает поколение зет))) Кто что про это слышал, думает, знает?)))

[скептик]

Мне в жизни везло на начальников, это были хорошие. адекватные люди, и с теми, кто еще жив, я сохранила теплые дружеские отношения. И когда я пришла в школу, мне очень повезло встретить и в директоре , и в её заместителях если не дружбу, то соратничество и поддержку, что было очень ценно, потому что не знала куда ступить и что делать.
А вот когда нас объединили, и поставили во главе директора другой школы, (мы много боролись против её назначения, но увы, и мы были правы, потому что всё через ломку, через коленку, путем ора и бездумных решений) я увидела, какими могут быть начальники. Из цензурных слов у меня только "дура". Ай, ладно, мы с ней одного возраста, по статусу я на пару голов выше, и надо быть справедливой: лично меня она не задела ни разу, причем я даже знаю, почему. Но это другой разговор уже.
Сегодня я по своим делам зашла в той школе к учителю труда. Мне его нахваливали до небес, а мне нужно было, чтобы он организовал ребят и изготовили для нужд школы вот такие подставки для цветов f09185f10d4a10d8_6337-w422-h510-b0-p0--contemporary-indoor-pots-and-planters.jpg Подставка-для-цветов-из-лестницы1-e1379782549687.jpg Чистенько, экологично, никому не скучно, и мне бонус, ибо я затеяла еще один масштабный проект, в который хочу вовлечь ащще всю школу. Познакомилась я с их трудовиком и прям влюбилась. Человек живет и дышит своим делом, у него прекрасная мастерская, много каких-то агрегатов и аппаратов, мальчишки вьются около него и в глаза заглядывают. Чудо-мастер. И он-то мне и говорит, что директор закрывает их мастерскую, потому что помещение нужно для административных кабинетов. Приплыли. А вот всё то, что я сейчас покажу, приказано выбросить на свалку, потому что директору "труд не нужен и хлам этот не нужен"...................................
DSCN0719.jpg DSCN0718.jpg
Это делали ребята, там авторские квадратики, а средней части картины нет, поскольку её забрали в посольство Франции. Школа ж с углубленным изучением французского языка, они постоянное пишут посольские диктанты, ездят во Францию и ащще. Так вот центральную часть забрало посольство, а остальное приказано выкинуть на свалку.
Я рванула к нашему директору и даже всплакнула. Ооочень трепетно отношусь к изделиям из дерева, да еще детскими ручками, да еще такого качества. Получила разрешение забрать что есть и установить в холле нашей школы. Причем школа тратится только на зарплату педагога, ибо всё дерево он покупает на ту самую зарплату. И даже заготовки для бесконечных табуреток он покупает сам. Ну и кто она после этого? Дура и есть.

[скептик]

Так, с панно разобрались. Теперь вот что приказано еще выкинуть, потому что "девать некуда и никому не нужно"
DSCN0725.jpgDSCN0723.jpgDSCN0722.jpgDSCN0724.jpg
Я сказала, что куплю всё, позвоню мужу, и он всё сразу вывезет. Или подарит своим зарубежным коллегам (вот что умеют делать наши дети!), либо установим в классе нашей Дашки.
Дяденька ошалел от напора, обещал подумать над той суммой, которую я ему назвала.
Показала сейчас фото мужу, он полностью меня поддержал. Не будут на свалке такие вещи! А на деньги мастер сможет еще каких-нибудь деревяшечек накупить. А я подумаю, как спасти мастерскую в соседней школе.
Ну и кто она после этого? Дура дурой.

Скрытый текст:

Господи, спасибо тебе, что ты вложил в мою голову идею проекта, и привел к этому человеку. Я оправдаю)

[persefona]

скептик, супер работы! У человека золотые руки просто! надеюсь, что все у него будет хорошо!

[Красная Орхидея]

скептик, Марина, какая ты молодец, что можешь спасти детские и учительские работы!

А директор...вот слов просто нет!!! Таким директорам не место в школе, бессердечная она какая-то, к детям таких не надо допускать. Другая директриса гордилась бы и ценила, что у нее такой учитель труда и такие дети талантливые.
Разозлилась я прямо! Вот уж воистину - чинуша от образования у вас директор. Ни души, ни сердца, ни мозгов! Тьфу....Обидно!
Такие работы на выставку надо, показывать таланты школы, а она - на свалку....((((((

[Недоступная душа]

Хороша страна моя родная - http://m.gorod.afisha.ru/people/poch...i-ne-rabotaet/