Лен, а может быть дело в том,что когда ты сидишь за его столом его с ним, он подсознательно чувствует, что тебе надо отсидеть побыстрее и заняться своими делами?
Да нет, я же счас без мужа - какая тут загруженность, полная демократия и анархия. Просто тут подсознание срабатывает, я думаю - в случае, когда за его столом, я же СПЕЦИАЛЬНО стою, а, когда на кухне, то я , вроде, свои дела делаю, но и рядом.
скептик , нет, ну нельзя же так, Марина, с вами спорить просто невозможно! D:
Цитата:
Сообщение от скептик
А по поводу крайней неорганизованности - это ты на себя наговариваешь, потому что даже в неорганизованности есть своя организация, хотя бы день-ночь, учеба-отдых, еда-сон и т.д.
Согласен. К примеру я могу заниматься отвлеченными делами сколько угодно, но сделаю в итоге всё равно. Guest, судьба человека - в его руках.
Цитата:
Сообщение от Vince
СДВГ? Такое нужно выявлять, а то потом поздно может быть.
О чём дальше я могу разговаривать с человеком, который смеет разбрасываться диагнозами заочно. даночка, видимо, я среагировал на пост о рефлексах в сочетании с аватаркой с собакою =). Рефлекс, видимо.
__________________ till human voices wake us... and we drown...
Вобще, умение в каких то моментах делать через силу иногда пригождается в жизни
Безусловно это очень важно и по жизни не раз выручает. Но этого можно добиваться разными способами. Есть вариант заставлять и настаивать, а есть вариант найти компромис, маленькую лазейку, при помощи которой и будет делаться то, что необходимо (в случае Лены будут делаться уроки) и при этом ребенок будет испытывать меньший стресс и не будет чувствовать, что его ломают. И таким компромисом часто являются очень простые вещи, вроде смены обстановки, или изменения порядка действий, или перестановка мебели в комнате, смена освещения, для кого-то введение маленьких перерывов между выполнением заданий, для кого-то просто ослабление контроля нужно, а для другого наоборот чуть больше внимания со стороны родителей. Всегда есть сотня способов добиться одной и той же цели, и вот эти способы нужно подбирать, отталкиваясь от характера и способностей ребенка, от его самочувствия и реакций в каждой конкретной ситуации.
Нет смысла нарушать правила, если они дают результат, и нет смысла придерживаться правил, если желаемого результата они не приносят.
Плохо, когда ребенок не учится делать то, что нужно, но не особо хочется. И так же плохо, когда родители переусердствуют с этим "надо" и у человека вырабатывается обратный рефлекс - сопротивление любому давлению на него и на любое "надо" по жизни автоматически срабатывает протест.
Скрытый текст:
У меня так с младшим самым братом в школе вышло. Папа больше всего занимался его учебой, и сидел с ним каждый вечер дедал домашние задания в обязательном порядке в одно время за одним письменным столом. При этом папа явно с давлением переусердствовал (он конечно из лучших побуждений, хотел чтобы сын хорошо учился) и у брата очень быстро выработалось невосприятие учебы. Он буквально через пять минут занятий переставал вообще что-то соображать. Брат так до конца школы и не мог учиться нормально, потом уже в колледже занимаясь начал наверстывать многие вещи, когда фактор обязаловки и контроля ушел. И в целом на его характер не лучшим образом повлияло такое воспитание, он часто впадает в такую иррациональную упертость, при чем это происходит именно автоматически, когда нужно чтоб он что-то сделал, чего сам не хочет (но и больших усилий ему бы это не стоило).
Все правильно,Свет, согласна.)).НО учитывая,что у Лены там вобще сейчас полная анархия,то точно так же,допустим, можно не суп резать в это время, а сидеть за столом заниматься своим делом. И тогда у ребенка и за письменным столом будет ощущение,что мама рядом,но занимается своим делом. Т.е. тут надо не мальчику менять условия, тут Лене надо изменить свое поведение за другим столом.Потому что, если ребенку придет мысль, что за его столом мама может заниматься своими делами и он, как бы, предоставляет маме свою территорию для дела, то восторгу будет еще больше.
Я все это к тому,что не стол важен, важно поведение родителя.
даночка, за его столом это невозможно. Он в детской стенке, Ниша. Я туда никак не втиснусь.))))) И ещё, ему нравится именно на кухне. Я ж потом пыталась его опять вернуть в спальню - когда ужин не надо готовить, нет, на кухне и все - интересно ему там.
даночка, вся система обучения 2100 построена именно на заинтересованности ребенка, о чем нас заботливо оповестили ещё в садике, где с ними начали заниматься, посему, наши дети совершенно не понимают нудного слова "обязанность", ключевое слово в нашей системе - грамотная мотивация. Важна не только цель, важен и сам процесс. И своего ребенка я никогда своим псевдоавторитетом не давила, есть несколько вариантов развития событий при том или иной выборе действия, и что в конечном счете может получиться. Выбирает сам, но заранее предупрежден, что винить уже будет некого - сам! Я сама дико ненавижу обязанности. Поэтому всё, даже включая всё теже "женские обязанности" по дому превращаю в удовольствие (в моем случае прослушивание музыки громко любимой)
А если пойти по такому пути. Читала про один из методов. Ребенку не дают выбирать в главном (делать уроки надо - без вариантов), но детали (стол, место своей домашней учебы) ребенок выбирает сам.
К примеру, можно предложить ребенку на выбор место для уроков, раз аж три стола в доме. И пусть он выбирает сам. Но уговор такой - что именно будут делаться уроки, и после того, как сел за этот стол - за другой не идем.
Я в большой сталинке выросла. В кухне не вариант было уроки делать, а в зале - без проблем. Так и поступала. Когда сама уроки делаю - то за своим письменным столом в своей комнате. Когда с подружкой приходили вместе уроки делать - то в зале, за большим столом - так обеим места много.