В книжке по ссылке есть игра, в которой ротик ребенка сравнивается с домиком. Я вспомнила аналогичную игру для развития языка, в которую играла с сыном.
Жил-был в домике-ротике язычок. Уютный у него домик.
Как-то утром язычок выглянул в окошко (вместе с малышом высунуть язык). Ах, какая же на улице погода! Посмотрел на небо (все слова сопровождать действиями язычка), посмотрел на прохожих, которые идут по земле, взглянул налево, потом направо и спрятался обратно в своем домике.
Надо приниматься за уборку своего домика. Сначала язычок помыл потолок в свом домике. Затем одну стенку.. вторую стенку... полы. Ах, как же чисто и уютно в домике!
Для того, чтобы учить малыша различать цвета, я играла с сыном в такие игры.
Взяла цветной картон. Вырезала двойные открытки, в которых спереди сделала круглое отверствие, а в нем нарисовала мышат - это норки, в которых они живут. Отдельно вырезала половинки - "дверцы" для норок. Разложила на полу "норки" и вперемежку "дверцы". Пояснила малышу, что мышки резвятся, пока кот их не слышит и не видит. Но если кот появится, то мышкам нужно быстренько закрыть "дверцы" своих норок так, чтобы кот не мог найти их (смысл игры - нужно закрыть "норки" "дверцей" соответствующего цвета". Взяла игрушку кота и убрала его подальше. Говорим считалочку-стишок:
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час?
Раз-два-три-четыре,
Мышки дернули за гири,
Вдруг раздался страшный звон.
Убежали мышки вон!
Я перемещала "проснувшегося" кота, а сын старался как можно быстрее закрыть "норки" у мышат.
Эта игра развивает умение различать цвета, но пока не называть их.
Следующая игра не только помогала научить различать цвета, но и развивала внимательность. Я сделала два одинаковых комплекта кубиков, оклеила их цветной бумагой. Сын отворачивался, а я из своего комплекта кубиков выстраивала каку-нибудь конструкцию. Потом он из своего комплекта должен был повторить построение, учитывая и пространственное расположение, и цветовое построение кубиков. А потом мы менялись ролями.
Рисуем на бумаге голову, отгибаем назад и передаем другому, который рисует живот и руки и снова передаем, он дорисовывает ноги и ступни. Разворачиваем и смотрим рисунок.
Подбрасываем воздушный шарик
Хорошо надутый воздушный шарик подбрасываем в воздух. Указательным пальцем нужно подталкивать его вверх, не давая упасть.
Учимся прыгать
Как можно дольше попрыгать на одной ноге.
А эти игры можно предложить, если к вашему ребенку пришли в гости его друзья.
поймай хвост дракона-
ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впереди стоящего за пояс. они изображают дракона. первый стоящий-это голова, а последний-хвост дракона. по команде ведущего "дракон" начинает двигаться. задача "головы" поймать "хвост". задача "хвоста" -убежать. туловище" не должно ломаться, т.е. играющие не должны расцепить руки!после поимки хвоста нужно выбрать новую "голову" и "хвост".
водяной-
водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. играющие двигаются по кругу со словами:
дедушка водяной,
что сидишь ты под водой?
выгляни на чуточку,
на одну минуточку.
круг останавливается. "водяной" встает и не открывая глаз подходит к одному из играющих. его задача на ощупь(не открывая глаз) угадать кто перед ним. "водяной" может трогать стоящего перед ним, но не открывать глаза! если угадает, то тот, чье имя было названо становится водящим.
можно устроить организацию шпионов. придумать пароли, секретное письмо(типа иероглифов) и писать друг другу сообщения! а кто-то будет контрагентом и должен разгадать замысел. -например замысел- стащить с кухни конфету.
А моя мама со мной в детстве, не помню в каком возрасте, играла в такую игру, которая очень хорошо развивает воображение:
берется темная сумка или мешок, кладется туда определенное кол-во разных предметов, ребенок, не глядя, нащупывает любой предмет. Задание: описать нащупанный предмет и догадаться, что это такое. Надеюсь, что описала понятно
Еще есть оочень хорошая серия "Мини-игры" - это игры-пазлы, которые развивают логическое мышление, внимание, зрительную память. На самом деле в детских магазинах есть большой выбор самых разных игр и игрушек.
p.s. Если кого-то интересует, напишите в личку - могу выслать отличный сайт интернет-магазина, где огромный выбор детских развивающих игр и игрушек.
__________________
"Оптимизм - это аромат жизни" Тонино Гуэрра
Последний раз редактировалось *Екатерина*; 25.08.2008 в 23:36.
Кто что любит?
Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".
Отвечай быстро
Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но любое и качество (вкус, форму) предмета.
Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие. - назови слова, обозначающие деревья; кустарники; цветы; овощи; фрукты. - назови слова, относящиеся к спорту. - назови слова, обозначающие зверей; домашних животных; наземный транспорт; воздушный транспорт.
Бывает-не бывает
Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если - нет, то мяч надо отбить.
Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.
Кто кем будет?
Ведущий показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т.д.
Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос.
Отгадывание небылиц
Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.
Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера - иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?
Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.
Пришел я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду - и уплыла.
На столе раскладывают несколько предметов или картинок. Ребенок рассматривает их, затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет, что исчезло.
Художник
Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать. Потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки.
Пересказ.
Прочтите ребенку рассказ и попросите пересказать текст вам. Если ребенок не может пересказать текст, прочитайте ему рассказ еще раз, но попросите его обращать при этом внимание на отдельные специфические детали. Задайте ему вопрос: "О чем этот рассказ?" Попытайтесь связать прочитанное с тем, что хорошо знакомо ребенку, или с какой-то аналогичной историей, сравните эти истории (в чем сходство и различие). Отвечая на ваши вопросы, ребенок мыслит, обобщает, сравнивает, выражает свои мысли в речи, проявляет активность.
Такая беседа значительно активизирует память и мышление ребенка.
Попросите ребенка снова сделать пересказ и вы убедитесь в том, насколько он стал точным и осмысленным.
Предлагается карточка с изображением пяти и более предметов, из которых два предмета одинаковые. Требуется найти одинаковые предметы, объяснить свой выбор.
Исключение лишнего
Предлагается карточка с изображением 4-5 предметов, один из которых отличается от остальных. Необходимо его найти.
Найди отличия
Предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько различий. Необходимо как можно быстрее найти эти отличия.
Выкладывание узора
Ребенку предлагают выложить из мозаики (или палочек) по образцу букву, цифру, узор, силуэт и т.п.
Сколько чего?
ребенка просят осмотреть комнату и назвать как можно больше имеющихся предметов, начинающихся на букву "К", "Т", "С", все стеклянные или металлические, все круглые, или все белые предметы.
Дорисуй
Ребенку предлагается назвать, что отсутствует в изображении предметов и дорисовать их. Примеры: дом без окон, машина без колес, цветок без стебелька и т.п.
Ребенку демонстрируется звучание разных предметов (звучащих игрушек, музыкальных инструментов). Затем эти предметы звучат за ширмой, а ребенок называет, что звучало.
Четыре стихии
Играющие сидят по кругу и выполняют движения в соответствии со словами: "земля" - руки вниз, "вода" - вытянуть руки вперед, "воздух" - поднять руки вверх, "огонь" - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.
Послушай и воспроизведи
Ребенку предлагается воспроизводить по образцу, задаваемому взрослым, ритмичные удары палочкой по столу.
Игры на развитие моторно-двигательного внимания Кто летает?
Взрослый произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок отвечает "летает" и изображает, что машет крыльями. Если назван нелетающий предмет, то ребенок молчит и не поднимает руки.
Съедобное - несъедобное
В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.
Ухо - нос
Ребенок слушает команду: "Ухо" и дотрагивается до уха. "Нос" - дотрагивается до носа. Взрослый сначала выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.
Запрещенное движение
Ведущий показывает детям движение, которое повторять нельзя. Затем он показывает разные движения руками, ногами. Тот, кто повторил запретное движение, выбывает из игры. Запретным может быть любое движение или сочетание движений.
Как-то у меня была книжка детского творчества, там рассказывалось, как из шишек, желудей и прочего лесного материала сделать очаровательных зверюшек.
Книжку, конечно, уже не найти, но есть много подобного в интернете